C'est parti!

-                ACTIVIDAD DE AUTOEVALUACIÓN:  Para evaluar una actividad mediante la autoevaluación puede realizarse una tabla en la que los alumnos deben decidir cómo han trabajado, si lo han hecho de forma adecuada o si deben mejorar algunos aspectos.  Una actividad que puede evaluarse de esta manera es una presentación oral. La actividad que propongo es que los alumnos realicen una presentación oral en francés al profesor y a sus compañeros sobre sus hobbies. De esta manera podrán hablar en francés, trabajar el vocabulario y la gramática, y hacerlo sobre un tema que les gusta y dominan, haciendo la tarea más sencilla.  La tabla que he elaborado para la autoevaluación es la siguiente:  ASPECTO DEBO MEJORAR ADECUADO MUY BIEN Pronunciación Postura corporal Fluidez No leer, hablar al público Gramática Vocabulario Creat...

La actividad 4 que propuse en el tema 4 puede ser evaluada mediante una lista de cotejo. Esta actividad consiste en un juego de mímica los alumnos trabajan la inteligencia corporal y además repasan el vocabulario visto en clase a la vez que lo integran en un contexto.  Una posible lista de cotejo para evaluar esta actividad puede ser la siguiente:  OBSERVAMOS SÍ NO NO TODO EL TIEMPO COMENTARIOS He comprendido las reglas del juego. He trabajado colaborativamente con mi equipo. He sido competitivo. He revisado el vocabulario gracias a este juego. He tenido un buen comportamiento durante el juego.

Para la actividad 1 propuesta en el tema anterior del curso he realizado la siguiente rúbrica: NOM:_________________        TOTAL:__________ / 16     1 2 3 4 LEXIQUE No utiliza el vocabulario visto en clase. Utiliza poco el vocabulario adecuado y hay varios errores. Utiliza el vocabulario correctamente pero comete algunos errores. Utiliza el vocabulario correctamente. GRAMMAIRE No utiliza los puntos gramaticales necesarios. Apenas emplea los puntos gramaticales trabajados en clase. Utiliza los contenidos gramaticales pero comete algunos errores. Emplea correctamente  los aspectos gramaticales. ORTOGRAPHE, PONCTOATION ET ACCENTS. Comete muchos errores ortográficos y no puntua correctamente Comete algún error ortográfico y de puntuación. Apenas hay errores ortográficos y la puntuación es la adecuada. Puntúa correctamente y no comete errores ortográficos. RISQUE ET IMAGINATI...

Para la actividad 4 de nuestro curso he diseñado una serie de actividades para clase de francés que pueden ser desarrolladas a lo largo de las próximas semanas. Están enfocadas para 2º de ESO. Gracias a estas actividades los alumnos podrán desarrollar las inteligencias múltiples y también los diferentes tipos de pensamiento.  ACTIVIDAD 1: REDACCIÓN MUSICAL  1. Objetivos: ❏ Objetivos relacionados con la materia ● Emplear las formas verbales necesarias correctamente. ● Redactar de forma clara y ordenada. ● Utilizar el vocabulario adecuado y de forma correcta. ● Expresarse con el nivel de lengua adecuado para la situación. ● Escribir sin las faltas de ortografías propias del nivel académico. ● Prestar atención y seguir las pautas establecidas para realizar la actividad. ● Seguir las normas gramaticales vistas en clase. ❏ Objetivos relacionados con las habilidades del pensamiento ● Desarrollar la creatividad y dejar volar la imaginación. ● Trabajar l...

Aquí os dejo el enlace (hacer clic en la foto) del prezi que he realizado con el mapa mental sobre la evaluación.

Es muy importante conocer cómo aprende nuestro cerebro y por lo tanto el de nuestro alumnos para que el proceso de aprendizaje pueda ser óptimo. La Neuroeducación aporta una nueva visión sobre esto y nos proporciona objetividad.  Gracias a la Neuroeducación podemos saber cómo conseguir que nuestros alumnos obtengan un aprendizaje duradero en el tiempo y significativo. También podremos intervenir con antelación en las dificultades que puedan mostrar los alumnos en el proceso de aprendizaje.  Una de las funciones más importantes de un docente es acompañar al niño en su desarrollo y que pueda aprender de una manera sencilla y cómoda. Por ello, es muy importante que en el aula se respire un ambiente de confianza donde el error se considere parte del proceso y no algo que cause miedo al alumno.  La emoción, la metacognición, la creatividad y el pensamiento divergente, el arte y la música, el asombro y la curiosidad deben ser indispensables en nuestro trabajo en el...